Das Deutsche Schulbarometer 2026 lenkt den Blick auf Aufgaben, die den Unterrichtsalltag weit stärker prägen als einzelne neue Technologien. Lehrkräfte berichten vor allem von herausforderndem Verhalten, psychischen Belastungen von Schülerinnen und Schülern und einer zunehmenden Vielfalt der Lernvoraussetzungen. Fast die Hälfte nennt das Verhalten von Schülerinnen und Schülern als größte berufliche Herausforderung.

Entsprechend liegt der Fortbildungsbedarf vor allem in der pädagogischen Praxis: im Umgang mit psychisch belasteten Schülerinnen und Schülern, bei besonderem Förderbedarf sowie bei Klassenführung und Verhalten. Dabei geht es nicht allein um zusätzliche Einzelveranstaltungen. Lehrkräfte benötigen Zeit, um Unterricht und Fallarbeit gemeinsam zu reflektieren, sowie verlässliche Unterstützung durch Schulsozialarbeit, Sonderpädagogik, Schulpsychologie und weitere Fachkräfte. Wo solche multiprofessionellen Strukturen fehlen, bleibt die Verantwortung häufig bei einzelnen Lehrkräften.
Das Bild ist differenziert: Die Berufszufriedenheit bleibt insgesamt hoch. Gleichzeitig zeigt die Befragung eine relevante Wechselbereitschaft und ein beträchtliches Belastungserleben. Ein Teil der Lehrkräfte fühlt sich regelmäßig emotional erschöpft. Als Schutzfaktoren nennt der Bericht insbesondere eine kooperative Schulkultur, klare gemeinsame Ziele und die Zusammenarbeit im Kollegium. Für Schulen und Bildungsverwaltung folgt daraus, dass Personalbindung auch eine Frage der Arbeitsorganisation und der Unterstützungsstrukturen ist.

Ein weiterer Schwerpunkt sind überfachliche Kompetenzen. Selbstregulation, Empathie, Kooperation und kritisches Denken gelten als wichtige Voraussetzungen für erfolgreiches Lernen und gesellschaftliche Teilhabe. Zwar besteht eine hohe Bereitschaft zur Fortbildung, doch viele Lehrkräfte sehen bei sich noch Kompetenzlücken; zudem wird die Förderung dieser Fähigkeiten nicht an allen Schulen aktiv unterstützt. Damit diese Themen nicht neben dem Fachunterricht stehen, braucht es fachübergreifende Konzepte, geeignete Materialien und eine klare Verankerung in Schul- und Unterrichtsentwicklung.

Für Fortbildungsanbieter und Bildungsmedien ergibt sich ein konkreter Bedarf: Gefragt sind Angebote, die Unterrichtsentwicklung, Klassenmanagement, Inklusion und Demokratiebildung miteinander verbinden und im Schulalltag umsetzbar sind. Digitale Werkzeuge können diese Prozesse unterstützen, ersetzen aber weder pädagogische Professionalität noch verlässliche personelle und organisatorische Rahmenbedingungen.

Quellen:
Forschungsbericht "Deutsches Schulbarometer 2026: Befragung Lehrkräfte"